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幼兒園組織與管理學習筆記 人員的選聘與任用

來源:貴州自考網 發表時間:2013-12-03   【 【貴州自考網:貴州自考考試第一門戶網】

人員的選聘是保證教職工隊伍質量的第一關,它影響著幼兒園內部風氣與人際關系的形成,它關系到保教質量的提高。因此,在選用人員時要遵循現代管理的用人觀,把好“進人”關。
    一、選用人員應遵循的原則
    選用人員的根本要求是知人善任,人盡其才。
    1.因事用人的原則。即以工作為重,人員的安排服從工作的需要。管理者在用人之前,首先對全國的工作任務進行分析,考慮所需設立的崗位及人員編制,明確各個崗位的工作內容要求和任職者應具備的條件,結合所掌握的本國教職工實際情況,選聘任用適宜的人承擔相應的工作,切忌因人設崗。
    2.用人之長的原則。揚長避短是用人的基本原則之一。人無完人,管理者如能從人之長處著眼,則無不可用之人。在管理中充分發揮每位教職工的長處,教職工的積極性才能被充分調動起來。管理方才見成效。切忌任人唯全,求全責備,對于無妨大局的缺點不必斤斤計較,最重要的是發現并有效地利用人之長處。
    3.用人唯賢,嚴格要求的原則。人的能力有大小,水平有高低,在用人過程中要堅持用人唯賢。對有能力才干的人,不論其年齡、資歷如何,都應大膽啟用,委以責任,使之在相應的崗位上充分發揮作用,最大限度地施展其才能。與此同時,堅持嚴格要求的原則,人無完人,每個人或多或少都存在著缺點與不足,在工作中每個人都會面臨克服缺點不斷前進的間題。對員工的錯誤不能姑息遷就,應堅持標準,嚴格要求,使每位員工明確努力的方向,不斷提高自身的素質,取得更好的工作業績。
    4.用人唯精,重視效益的原則。選用人員力求以最少的投人獲得最佳的績效,這是商品經濟追求效益的基本要求。用人力求少而精,選用精明強干既懂業務又有熱情的人來工作,一個人能干的事情決不能兩個人去做,避免人浮于事,相互扯皮、與此同時,領導者要以員工所取得的工作業績為標準來評價員工的工作,獎優罰劣,從而激發員工的工作積極性,樹立良好的園風。
    二、創造條件合理用人,充分發揮教職工的作用
    在堅持上述用人的原則下,在具體操作過程中,園領導應力求合理用人,為員工提供鍛煉和施展才下的機會,激發其成就動機,做好工作。
    (一)知人善任,各得其所
    事物既有共性又有個性,人亦如此。每個員工都有各自不同于他人的獨特之處,因此“知人”是園領導首先要做到的,即了解每個教職工的思想狀況、文化業務水平、工作態度與能力,以及個人愛好與特長、健康狀況和家庭情況等。“知人”方能“善任”,在全面掌握上述情況的基礎上,要妥善安排每位員工的工作,做到用人之長,避人之短。
    在人才使用過程中,一方面要考慮每個人的特點,另一方面要考慮到幼兒園工作與事業發展的需要,即個人業務能力與特長的發揮要以服從幼兒園總體需要為前提,做到在工作中將體現個人價值與實現社會價值有機地結合起來。
    (二)優勢互補,合理結構
    現代組織行為學研究表明,工作績效與工作人數并非成正比,不是人數越多工作績效越高。相反,有時會出現一個人能干好的工作,由兩個人干時完成得不好的現象。因此,工作效績提高還取決于組織內部工作人員的結構,人員配備合理是提高工作績效的因素之一。在幼兒園人員使用中,根據員工的實際情況與特點,搭配組建班組,做到既發揮個人專長,又能優勢互補,提高工作效績。如以老帶新的搭配組合,既有利于發揮有工作的老教師的傳幫帶作用,又有利于新教師的迅速成L;再如,根據員工的個性特征因素,將具有開拓創新精神的教師與做事仔細周到的教師搭配組合,既有利于創造性地開展工作,又不會漏洞百出。總之,合理組合,平衡力量,優勢互補,能減少矛盾沖突,順利有效地開展工作。
    (三)充分表現。委以責任
    教師對成就、自尊和知識的需要特別強烈,他們的特長及才能需要得到表現,他們的價值需要得到認可。需要是人活動的原動力,它要求國領導為員工提供表現才能的機會,這種機會是以委以責任的形式來體現的。為此,園領導可根據幼兒園實際情況分配工作任務,完成相應的工作,滿足教師取得業績、體驗自尊的需要;還可以給教師一定的自主權,讓其創造性地開展工作,特別在轉變教育思想、變革教育實踐的今天,為教師創造性地開展工作,發揮其才能提供機遇,是時代的要求;甚至可以創造幼兒園內部競爭機制,向教師提出挑戰性的任務,使全園職工積極性得到調動,煥發旺盛的工作熱情,形成一個良好的工作氛圍,推動教育實踐及改革的深入發展。

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